Por si no lo sabía,la realidad no tiene nada que ver con la verdad. La realidad la determina el laboratorio social del pensamiento socialista y se adapta a alguna categoría que estos consideren arcaica y que hay que cargarse. Ejemplo: coge usted a dos maromos que viven juntos por un lado y a la institución del matrimonio por otro. Lo mezcla. Resultado: los distintos tipos de matrimonios. Otro ejemplo: coge usted a dos señoras y un hijo y lo enfrenta a los conceptos padre y madre. Resultados: progenitor A y progenitor B. El tercer ejemplo nos lo explica Alejandro Tiana, Secretario General de Educación,en la noticia aparecida en El País del Viernes 14 de Julio: "Es necesario que los niños comprendan cómo está organizada la sociedad en la que viven y dentro de ella existen varios tipos de familia: biparentales, monoparentales y homosexuales. Negarlas es negar la realidad".Nadie niega que en la sociedad de hoy cada vez sea más común encontrar formas de convivencia de lo más variado. La perversión radica en hacerlas nuevos tipos de familia y enfrentarlas a lo que se ha llamado familia-tradicional, y de esta manera diluir la protección a la que por meritos propios ésta tiene derecho.O sea, que lo que ustedes construyen es la realidad independientemente de que así sea. Si en la Alemania nazi los judíos eran legalmente animales, lo eran; esa era la realidad y según esta teoría así habría que aprenderla. Por esa regla de tres, es estupendo que los niños indios comprendan que una persona de determinada casta es inferior a una vaca, por que así está organizada la sociedad india y esa es la realidad.Que pasa, ¿qué no acaba usted de creerse lo de la vaca?, pues no se preocupe, que programamos unos cuantos realities y documentales en la tele y salpicamos de cuñas las noticias de la uno. Introducido con una voz en off muy profesional y aséptica, el vaquero indio habla de la gran inteligencia de la vaca sagrada y cuenta cómo al enterarse ésta de la duda sobre su superioridad de casta, cayó en una gran depresión. Siempre se puede acompañar del testimonio de la mujer enamorada de la vaca para quién el amor no tiene límites. Sobre todo mucho, mucho sentimiento. Un sentimiento que mueva a la compasión por el sufrimiento del incomprendido. Que lleve a la reacción yo no lo entiendo, pero si así son felices, pues cada cual que haga lo que quiera y punto.Y si sigue sin colar, acusamos a los parias indios de vacófobos e intolerantes.Tras un tiempo macerados en la manipulación informativa el siguiente paso en la construcción de la realidad es adoctrinar a las nuevas generaciones en ese pensamiento. Así, el proceso es fácil: impongamos una asignatura desde los primeros cursos y de carácter troncal. Esta nueva asignatura tiene que ser evaluable, no como la religión, que aliena y es mejor que desparezca. El niño tiene que crecer empapado en ella, y luego sí... hay que hacer mucha gimnasia. (Anda, mira; lo mismito que en la Alemania nazi que quitaron la religióny metieron más gimnasia; ...¿Y de quién me suena a mí un comentario sobre la religión y la gimnasia de hace no mucho?...).Desde esta perspectiva se me plantea una duda: ¿qué pasará si los padres decidimos que la asignatura de Educación para la Ciudadanía atenta contra nuestras conciencias y las de nuestros hijos y por lo tanto no tienen obligación de ser imbuidos en esas doctrinas y no cursan la asignatura? La realidad en ese caso es que la asignatura no existe, ¿o solo valen las realidades que ustedes construyen?. ¿No suena esto cada vez más a los autoritarismos despreciables del siglo XX?.Nuria García-Colavidas. Abogada, Profesionales por la Ética
Por si no lo sabía, la realidad no tiene nada que ver con la verdad. La realidad la determina el laboratorio social del pensamiento socialista y se adapta a alguna categoría que estos consideren arcaica y que hay que cargarse. Ejemplo: coge usted a dos maromos que viven juntos por un lado y a la institución del matrimonio por otro. Lo mezcla. Resultado: los distintos tipos de matrimonios. Otro ejemplo: coge usted a dos señoras y un hijo y lo enfrenta a los conceptos padre y madre. Resultados: progenitor A y progenitor B. El tercer ejemplo nos lo explica Alejandro Tiana, Secretario General de Educación, en la noticia aparecida en El País del Viernes 14 de Julio: "Es necesario que los niños comprendan cómo está organizada la sociedad en la que viven y dentro de ella existen varios tipos de familia: biparentales, monoparentales y homosexuales. Negarlas es negar la realidad".Nadie niega que en la sociedad de hoy cada vez sea más común encontrar formas de convivencia de lo más variado. La perversión radica en hacerlas nuevos tipos de familia y enfrentarlas a lo que se ha llamado familia-tradicional, y de esta manera diluir la protección a la que por meritos propios ésta tiene derecho.O sea, que lo que ustedes construyen es la realidad independientemente de que así sea. Si en la Alemania nazi los judíos eran legalmente animales, lo eran; esa era la realidad y según esta teoría así habría que aprenderla. Por esa regla de tres, es estupendo que los niños indios comprendan que una persona de determinada casta es inferior a una vaca, por que así está organizada la sociedad india y esa es la realidad.Que pasa, ¿qué no acaba usted de creerse lo de la vaca?, pues no se preocupe, que programamos unos cuantos realities y documentales en la tele y salpicamos de cuñas las noticias de la uno. Introducido con una voz en off muy profesional y aséptica, el vaquero indio habla de la gran inteligencia de la vaca sagrada y cuenta cómo al enterarse ésta de la duda sobre su superioridad de casta, cayó en una gran depresión. Siempre se puede acompañar del testimonio de la mujer enamorada de la vaca para quién el amor no tiene límites. Sobre todo mucho, mucho sentimiento. Un sentimiento que mueva a la compasión por el sufrimiento del incomprendido. Que lleve a la reacción yo no lo entiendo, pero si así son felices, pues cada cual que haga lo que quiera y punto. Y si sigue sin colar, acusamos a los parias indios de vacófobos e intolerantes.Tras un tiempo macerados en la manipulación informativa el siguiente paso en la construcción de la realidad es adoctrinar a las nuevas generaciones en ese pensamiento. Así, el proceso es fácil: impongamos una asignatura desde los primeros cursos y de carácter troncal. Esta nueva asignatura tiene que ser evaluable, no como la religión, que aliena y es mejor que desparezca. El niño tiene que crecer empapado en ella, y luego sí... hay que hacer mucha gimnasia. (Anda, mira; lo mismito que en la Alemania nazi que quitaron la religión y metieron más gimnasia; ...¿Y de quién me suena a mí un comentario sobre la religión y la gimnasia de hace no mucho?...).Desde esta perspectiva se me plantea una duda: ¿qué pasará si los padres decidimos que la asignatura de Educación para la Ciudadanía atenta contra nuestras conciencias y las de nuestros hijos y por lo tanto no tienen obligación de ser imbuidos en esas doctrinas y no cursan la asignatura? La realidad en ese caso es que la asignatura no existe, ¿o solo valen las realidades que ustedes construyen?. ¿No suena esto cada vez más a los autoritarismos despreciables del siglo XX?.Nuria García-Colavidas. Abogada, Profesionales por la Ética
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Teresa -